Le lancement de présentation du Programme de littératie en intelligence artificielle, mis en œuvre en coopération entre BTK Akademi et la Direction générale de l’innovation et des technologies éducatives (YEĞİTEK) du ministère de l’Éducation nationale, s’est tenu à la BTK. De nombreux représentants des secteurs public, éducatif et technologique ont participé à l’événement, organisé avec la participation du vice-ministre des Transports et des Infrastructures, Dr Ömer Fatih Sayan, et du président de l’Autorité des technologies de l’information et de la communication, Ömer Abdullah Karagözoğlu.
Dans son discours lors du lancement, le vice-ministre des Transports et des Infrastructures, Dr Ömer Fatih Sayan, a attiré l’attention sur le fait que la notion de littératie a connu une transformation importante au fil des années, indiquant que ce concept, autrefois défini uniquement comme la capacité à lire et à écrire, englobe aujourd’hui aussi la compétence d’accéder à l’information, de l’analyser et de l’utiliser efficacement.
Affirmant que l’intelligence artificielle s’installe rapidement au centre de la vie quotidienne et que le marché de l’IA croît à grande vitesse, Sayan a déclaré : « Le marché mondial de l’intelligence artificielle a atteint 244 milliards de dollars en 2025. Ce chiffre devrait passer à 312 milliards de dollars en 2026, puis dépasser 827 milliards de dollars d’ici 2030. De même, alors qu’environ 281 millions de personnes utilisaient des outils d’intelligence artificielle en 2024, ce nombre devrait dépasser 1 milliard en 2031. Dans ce contexte, face à une technologie qui croît aussi vite, atteint des publics aussi larges et devient une composante indissociable de la vie quotidienne, il est plus important que jamais de bien la comprendre, de l’utiliser de manière consciente, de se protéger de ses risques et de tirer le meilleur parti des possibilités qu’elle offre. »
Le vice-ministre Sayan : Nous devons être non seulement des consommateurs, mais aussi des producteurs
Soulignant que la littératie en intelligence artificielle comporte trois dimensions fondamentales, Sayan a indiqué qu’il s’agit de comprendre, d’évaluer et de produire l’IA. Attirant l’attention sur l’importance de savoir comment fonctionnent les systèmes d’intelligence artificielle, de pouvoir analyser les contenus produits avec un regard critique et de les utiliser conformément aux principes éthiques, Sayan a également affirmé que les individus ne doivent pas seulement être des consommateurs, mais aussi des producteurs.
Indiquant que le programme a été mis en œuvre dans le cadre du Modèle éducatif du Siècle de la Turquie, Sayan a déclaré : « Conscients, nous aussi, de l’importance critique que revêt aujourd’hui la littératie en intelligence artificielle, nous mettons en œuvre ce programme de formation en coopération entre la Direction générale YEĞİTEK de notre ministère de l’Éducation nationale et BTK Akademi, dans le cadre du Modèle éducatif du Siècle de la Turquie. Ce programme vise à former des individus qui utilisent l’intelligence artificielle, la comprennent, la questionnent, l’évaluent dans le cadre des valeurs éthiques et produisent. »
Le président Karagözoğlu : L’intelligence artificielle est une force qui transforme les processus de production et de décision
Intervenant dans le cadre du programme, Ömer Abdullah Karagözoğlu a souligné que l’intelligence artificielle n’est pas seulement un thème technologique, affirmant qu’elle est devenue une force qui transforme les processus de production et les mécanismes de décision.
Attirant l’attention sur le fait que de nombreuses professions à travers le monde sont entrées dans un processus de transformation, Karagözoğlu a indiqué qu’il fallait lire correctement ce processus et a mis en avant l’importance des ressources humaines capables d’orienter cette transformation.
Karagözoğlu a indiqué que six programmes de formation en ligne différents, préparés en coopération avec YEĞİTEK, ont été ouverts à l’accès, précisant que le programme propose un modèle applicable sur le terrain et que des applications pilotes ont été lancées, dans un premier temps, dans 11 provinces.
Fournissant des informations sur le modèle de formation, Karagözoğlu a déclaré que les enseignants se trouvent au centre du processus, évoquant l’importance d’avoir mis en place une structure dans laquelle les enseignants reçoivent une formation et les élèves développent des projets.
Partageant également des données sur l’infrastructure numérique de la Turquie, Karagözoğlu a indiqué que le nombre d’utilisateurs d’Internet a dépassé 77 millions, que le nombre d’abonnés au haut débit a atteint 97 millions et que la longueur de l’infrastructure de fibre a dépassé 681 000 kilomètres. Karagözoğlu a attiré l’attention sur l’importance de soutenir cette infrastructure par une production à forte valeur ajoutée.
Karagözoğlu a souligné qu’en tant que BTK, ils se concentrent simultanément sur l’infrastructure et les ressources humaines, en précisant que BTK Akademi constitue un élément important de cette approche.